4. Jak wygląda stres? Komunikaty werbalne i niewerbalne świadczące o przeżywaniu stresu. Scenariusz zajęć dla uczniów klas VII–VIII

Scenariusz przeznaczony jest do pracy przy realizacji następujących treści programowych z zakresu doradztwa zawodowego dla klas VII–VIII, uczeń: dokonuje syntezy przydatnych w planowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej informacji o sobie wynikających z autoanalizy, ocen innych osób oraz innych źródeł; załącznik nr 3 do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 12 lutego 2019 r. w sprawie doradztwa zawodowego.

Cel główny:

• rozpoznawanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych w sytuacjach stresowych u siebie i u innych.

Cele szczegółowe, uczeń:

• potrafi identyfikować i reagować na sygnały werbalne i niewerbalne świadczące o przeżywaniu stresu,
• buduje empatyczną postawę względem osób przeżywających stres,
• pogłębia wiedzę z zakresu zarządzania emocjami w sytuacjach stresowych.

Metody pracy:

• dyskusja moderowana,
• drama,
• praca grupowa,
• praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

• flipchart lub tablica,
• markery lub pisaki,
• Scena 1. Przygotowanie do przedstawienia szkolnego, Scena 2. Wspólna prezentacja – scenariusze (załącznik nr 1, załącznik nr 2 – po jednym dla ucznia-aktora),
• arkusze A4 (dla każdej grupy),
• arkusze A5 (dla każdego ucznia),
• pisaki lub flamastry.

Przewidywany czas realizacji: 45 min.